Author Archives: adminegc

Rita de Cassia Clark Teodoroski

Pesquisadora em Gestão do Conhecimento

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Graduação Licenciatura em Educação Física (1983), Graduação Bacharelado em Fisioterapia (1989), Mestrado em Ciências do Movimento Humano (2002) e Especialização em Docência para o Ensino Superior (2007). Docente do Centro Universitário Estácio de Sá de Santa Catarina. Atualmente é Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento da Universidade Federal de Santa Catarina e bolsista da CAPES.

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Victor Fraile Sordi

Pesquisador em Gestão do Conhecimento

Victor

Doutorando em Engenharia e Gestão do Conhecimento na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) na área de Gestão do Conhecimento. Mestre em Agronegócios pela Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD) na área de Gestão do Agronegócio (2014). Graduado em Administração (UFGD). Especialista em Gestão Empresarial (ISFACES). Experiência na área de Administração, com ênfase em Gestão do Conhecimento e Cooperação. Atua, principalmente, nos seguintes temas: Compartilhamento de Conhecimento, Criação de Conhecimento, Cooperação, Modelos de Análise Organizacional.

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Thiago Henrique Almino Francisco

thiagofranciscoPesquisador em Gestão do Conhecimento

Mestre pelo Programa de Pós-graduação Stricto-Sensu Mestrado Profissional em Administração Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina. Professor, Pesquisador e Executivo da Educação Superior, desenvolvendo estudos que envolvem a avaliação institucional na perspectiva do SINAES e aspectos vinculados ao planejamento e gestão da educação superior. Tem experiência em gestão de instituições de educação superior, com foco em atividades que envolvem a inovação, a inteligência competitiva e o desenvolvimento da cadeia de valor de instituições que atuam no segmento privado. Desenvolve estudos sobre o processo de construção, a implementação e o desenvolvimento de projetos institucionais, com foco no Plano de Desenvolvimento Institucional e os Projetos de Curso como instrumentos de gestão do conhecimento no âmbito institucional. E, desde 2012, é membro de corpo editorial de periódicos e eventos que propagam conhecimentos sobre os tópicos emergentes em gestão da educação superior.

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Cecilia Giuffra Palomino

ceciliaDoutoranda em Mídia e Conhecimento

Mestre em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Bacharel em Ciências da Computação pela mesma instituição. Atualmente é aluna de doutorado do curso de pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina. Trabalha com dedicação exclusiva no Grupo de pesquisa em Inteligência Artificial e Tecnologia Educacional (IATE) da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem conhecimento da plataforma Moodle e participação nas capacitações de professores e pessoal de EaD. Possui como foco de pesquisa: Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem (AVEA) e Sistemas Multiagentes.

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Cecilia Giuffra Palomino

Mestre em Ciências da Computação pela Universidade Federal de Santa Catarina. Bacharel em Ciências da Computação pela mesma instituição. Atualmente é aluna de doutorado do curso de pós-graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal de Santa Catarina. Trabalha com dedicação exclusiva no Grupo de pesquisa em Inteligência Artificial e Tecnologia Educacional (IATE) da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem conhecimento da plataforma Moodle e participação nas capacitações de professores e pessoal de EaD. Possui como foco de pesquisa: Ambientes Virtuais de Ensino Aprendizagem (AVEA) e Sistemas Multiagentes.

Projeto 1

Relações Interpessoais e a Confiança: a Mediação por Ambientes Virtuais
de Ensino Aprendizagem em Busca da Criação e Compartilhamento do Conhecimento

Projeto financiado pela FAPESC, sob termo de outorga 6341/2011-0 (Edital Universal 2009) – 2010 – 2012

Descrição:
O estudo sobre as relações interpessoais e a confiança em ambiente virtual e semi-virtual de ensino e aprendizagem deve ser considerado na medida em que estamos conscientes que muitas das dimensões dessas relações são significativas para a evolução e desenvolvimento do ser humano e do processo em si. Este estudo assim objetiva Estudar e criar alternativas e possibilidades de solução para a melhoria nas relações interpessoais em ambientes virtuais e semi virtuais de ensino e aprendizagem considerando a confiança, os níveis de confiança, a criação e o compartilhamento do conhecimento. O processo de construção da pesquisa deverá pautar-se pelo estudo do tema como uma parte fundamental das relações interpessoais nesses ambientes. Por meio da pesquisa bibliográfica, pretende-se analisar os diversos pensamentos, ideologias e realidades locais, tendo como suporte documentos oficiais, bancos de dados e relatórios de gestão. Também serão coletados materiais de home-pages, e outras fontes das instituições envolvidas. Técnicas de levantamento de dados: Entrevistas (por moodle, skype, MSN, telefone e ou presencial entre outras opções), questionário, observação sistemática e observação participante e base de dados das instituições pesquisadas. Tratamento dos dados: Análise interpretativa O estudo estará fundamentado nas ações nos pólos do Estado de Santa Catarina atendidos pela Universidade Federal de Santa Catarina. A amostra foi intencional, tendo em vista a acessibilidade e as relações já existentes entre pesquisadores pertencentes à instituição. O corpo social compreendendo os alunos, os tutores, os professores, os gestores e os especialistas são pessoas vivenciando muitos tipos de experiências. Experimentam as possibilidades de continuar os estudos residindo em cidades distantes das cidades onde há cursos presenciais, as possibilidades de resolver dúvidas tanto com o professor quanto com o tutor em cursos presenciais e a distância, as possibilidades de conversar com os colegas.

Pesquisadores:
Marina Keiko Nakayama (Coordenadora), Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Ricardo Azambuja Silveira, Fernando José Spanhol, Maurício Rissi, Carolina Schmitt Nunes.

Publicações oriundas do projeto:
– NUNES, Carolina Schmitt ; PACHECO, Andressa Sasaki Vasques ; NAKAYAMA, Marina Keiko ; MELO, Pedro Antônio de; RISSI, Maurício . CRIAÇÃO E COMPARTILHAMENTO DO CONHECIMENTO EM EAD. RENOTE. Revista Novas Tecnologias na Educação, v. 9, p. 1/10-10, 2011.
– NUNES, Carolina Schmitt ; MELO, Pedro A. ; NAKAYAMA, Marina Keiko ; PACHECO, Andressa Sasaki Vasques . ANÁLISE DA CRIAÇÃO E COMPARTILHAMENTO DO CONHECIMENTO NO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO A DISTÂNCIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA PROJETO PILOTO. In: 8 Congresso Internacional de Gestão da Tecnologia e Sistemas de Informação, 2011, São Paulo. 8 Congresso Internacional de Gestão da Tecnologia e Sistemas de Informação, 2011.
– NUNES, C. S. ; REBELO, S. ; SELIG, P. M. ; SILVA, A. R. L. da ; Nakayama . Knowledge Sharing Among Agents in a Distance Education Undergraduate Course at Universidade Federal de Santa Catarina. In: 9 CONTECSI International Conference on Information Systems and Technology Management, 2012, São Paulo. Knowledge Sharing Among Agents in a Distance Education Undergraduate Course at Universidade Federal de Santa Catarina, 2012.

Projeto 2

Estudo da Contribuição do Projeto Prêmio Professores do Brasil na Educação Básica

Projeto financiado pelo Ministério da Educação e Cultura – 2011 – 2012

Descrição:
O objetivos geral do projeto é: Compreender a contribuição dos resultados obtidos com os projetos selecionados no contexto da comunidade escolar e da sociedade, através de levantamento de dados, análise documental, reuniões e visitação aos locais de origem das experiências pedagógicas selecionadas no Prêmio Professores do Brasil. ESPECÍFICOS 1. Identificar fatores impulsionadores que levaram o professor a participar do Prêmio; 2. Caracterizar as escolas onde foram originadas as propostas vencedoras e sua realidade atual; 3. Identificar impactos advindos da apresentação da proposta; 4. Identificar e caracterizar propostas que surgiram como consequência da proposta original; 5. Analisar o impacto da proposta original no PPP – Projeto Político Pedagógico da escola e na comunidade, e os fatores que contribuem para a continuidade da proposta após a premiação; 6. Analisar o contexto do ambiente escolar onde os professores participantes do premio estão inseridos.

Pesquisadores:
UFSC: Ricardo Silveira, Marina Nakayama, Silvia Nassar, Renato Cislaghi, Sonia Rejane Silva, Giane Vedovelli, Mauricio Oliveira, Andressa Sassaki Pacheco, Carolina S. Nunes.
IFSUL: Vitor Manzke, Gabriela Manzke, Rita Seixas, Raymundo Ferreira Filho.
UFPEL: Vera Bobrowski, Heden Luiz Moreira.

Projeto 3

Gestão de Pessoas em Organizações Intensivas em Conhecimento:
Desenvolvimento de Competências e Níveis de Consciência

Projeto financiado pela Capes/FinepPNPD 2847/2010 – 2010 – 2014

Descrição:
O objetivo do estudo é  estudar um modelo de desenvolvimento de competências baseado em níveis de consciência, em OICs. Objetivos específicos: Estudar os conceitos de competência e nível de consciência. Analisar métodos e técnicas inovadoras para identificação de competências e níveis de consciência. Identificar relações entre as competências que os trabalhadores do conhecimento possuem e os seus níveis de consciência. Elaborar um modelo de desenvolvimento de competências baseado em níveis de consciência, em OICs. Identificar e analisar mudanças nas relações interpessoais dos trabalhadores do conhecimento associadas à aplicação do modelo elaborado, em OICs. Identificar e compreender mudanças de comportamento dos trabalhadores do conhecimento relacionadas à aplicação do modelo elaborado, em OICs.

Pesquisadores:
Marina Keiko Nakayama (coordenadora), Pesquisador:  Carlos Henrique Prim

Publicações:

PRIM, Carlos Henrique  ; NAKAYAMA, M. K. . Competência: uma proposta de conceito. In: Simpósio de Engenharia da Produção, 2011, Bauru. Simpósio de Engenharia da Produção, 2011.

PRIM, Carlos Henrique  ; NAKAYAMA, M. K. . Nível de ansiedade e desempenho humano: uma análise sob a perspectiva da complexidade. In: Simpósio de Engenharia da Produção, 2011, Bauru. Simpósio de Engenharia da Produção, 2011.

Projeto 4

Aluno Integrado

Projeto Financiado pelo Ministério da Educação2010 -2011

Descrição:
O projeto visa a capacitação de alunos em TICs para o desenvolvimento do Programa Aluno Integrado. Objetivo Geral: Capacitar alunos do ensino médio e do oitavo ano do ensino fundamental no uso de Tecnologias da Informação e Comunicação e para o apoio de atividades de ensino e aprendizagem nas escolas da rede pública de educação, no uso destas tecnologias. Público-Alvo: 15.000 Alunos regularmente matriculados nas redes públicas de ensino médio e oitavo ano do ensino fundamental. Detalhamento das Atividades: Definição dos Perfis para a seleção de 206 tutores e para a equipe de execução do curso, sendo que 63 tutores serão alunos das universidades e 143 serão colaboradores indicados pelas secretarias municipais e estaduais de educação. Recrutamento e coleta de documentação dos 63 tutores das universidades e da equipe técnica do projeto para contratação e cadastramento dos 206 tutores nos sistemas de apoio ao projeto; Organização da logística local para a capacitação da equipe e dos tutores universitários; Implementação das turmas, execução e finalização do curso de capacitação a distância através do conteúdo e das atividades pedagógicas disponíveis na plataforma E-proinfo; Acompanhamento das atividades dos tutores junto aos alunos durante todo o período do curso Confecção, emissão e disponibilização do certificado; Elaboração de relatórios mensais de acompanhamento do projeto; Elaboração de relatórios quinzenais de acompanhamento dos alunos; Elaboração de relatório final de cumprimento do objeto. Atribuições incluídas no Projeto: Infra-estrutura para reuniões da equipe; Disponibilização de material de escritório e tecnológico para os coordenadores de tutoria; Suporte para comunicação entre equipe do curso, coordenadores de tutoria e tutores; Suporte tecnológico, administrativo e pedagógico para a execução do curso. Acompanhamento dos tutores na aplicação do curso.

Pesquisadores:
Marina Keiko Nakayama (Coordenadora), Andressa Sasaki Vasques Pacheco, Ricardo Azambuja Silveira, Fernando José Spanhol, Maurício Rissi, Carolina Schmitt Nunes, Anderson Sasaki Pacheco, Karin Vieira, Maricel Torres, Rafaela Comarela, Edivandro Veccio, Cecília Giufra Palomino e Tiago Nunes.

Publicação:
SILVEIRA, Ricardo Azambuja ; NAKAYAMA, M. K. ; PACHECO, Andressa Sasaki Vasques ; Comarela, Rafaela L. ; PALOMINO, Cecília E. Giuffra . Aluno Integrado 2010: a participação da UFSC. In: Ricardo Azambuja Silveira; Raymundo Carlos Machado ferreira. (Org.). Ações Institucionais de Avaliação e Disseminação de Tecnologias Educacionais. Ações Institucionais de Avaliação e Disseminação de Tecnologias Educacionais. 01ed.Porto Alegre: JSM Comunicação, 2011, v. 01, p. 87-101.

Projeto 5

Metodologia Geral de Acompanhamento e Avaliação do Processo
de Implantação/Implementação de Tecnologias Educacionais

Projeto Financiado pelo Ministério da Educação2009-2011

Descrição:
Este Projeto de Pesquisa visou elaborar uma Metodologia Geral de Acompanhamento e Avaliação do Processo de implantação/implementação de Tecnologias Educacionais (MEGATED) que estejam promovendo a qualidade da educação básica em instituições educacionais públicas brasileiras, para o Processo de Certificação referente às chamadas públicas do Ministério da Educação. Ainda serão definidos indicadores de Qualidade para Avaliação da Gestão do Processo de Implantação/Implementação de Tecnologias Educacioanis (MEGATED). Para tanto, o grupo de pesquisadores e alunos traçaram um caminho com três etapas de trabalho Pré-Campo, Campo e Pós-Campo.

Pesquisadores:
Marina Keiko Nakayama (Coordenadora), Ricardo Azambuja Silveira, Araci Catapan, Silvia Nassar, Cristiano Cunha, Cecília Giufra Palomino, Mauricio Oliveira, Raymundo Carlos Machado Ferreira e Patricia Sá Freire.

Publicação:
NAKAYAMA, M. K. ; Silvia Modesto Nassar ; SILVEIRA, Ricardo Azambuja ; FREIRE, P. S. . MEGATED- Metodologia Geral de Acompanhamento e Avaliação de Tecnologias Educacionais. In: Ricardo Azambuja Silveira; Raymundo Carlos Machado Ferreira. (Org.). Ações Institucionais de Avaliação e Disseminação de Tecnologias Educacionais. Ações Institucionais de Avaliação e Disseminação de Tecnologias Educacionais. 01ed.Porto Alegre: JSM Comunicação, 2011, v. 01, p. 53-63.

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